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发布时间:2018-08-03 浏览次数:1888

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  有一位朋友结婚多年,仍不敢要孩子,因为“养孩子太麻烦了,要是他不学好,一辈子就完了”。朋友固然有杞人忧天之嫌,但他确实看到了养育孩子的艰辛和为人父母者应负的责任。孩子成长中的每一步都牵扯着父母的心,尤其在中国,“一对夫妻只有一个孩子”,父母在孩子身上倾注了太多的热情和期望。可是面对孩子成长过程中出现的种种问题,许多父母真的是伤透了脑筋。  一味的斥骂和责罚早已不是教育孩子的良方。如何透过孩子身上出现的问题和各种有偏差的行为,找到其深层心理动因,真正“透过现象看本质”,这才是作为现代父母所应关注和追求的。贴近孩子的心,以孩子的眼睛去看世界,用孩子的心去体验社会,然后有针对性地循循善诱,如此或许能解决困扰父母们的难题。如果父母只顾着愤怒,想着如何以严厉的方式将“恶习”扼杀在摇篮中,其最终结果可能会适得其反。  随着孩子的日益长大,老师也参与进孩子的成长中来。一个面对“问题孩子”束手无策或者武断独行的老师不是一个好的老师。知识的教育只是教师的诸多职责之一,更重要的还是怎样关注孩子的心灵,怎样引导孩子的行为,不要让孩子从小就在一种情感和心理受挫的环境中成长。周围的世界逐渐向孩子展示着它神秘而多彩的面孔,孩子在认识它的时候,开始有了自己的想法和判断,这个时候也最容易产生逆反心理。如果老师不充分理解这种逆反,认为自己的“权威”在一个小小的孩子那里受到挑战,而以不恰当的方式努力挽回自己的“权威”,这样对孩子造成的伤害往往是很严重的。很多时候,用更亲切、更贴心的方式来处理孩子的逆反,让孩子感到更多的理解和善意,对于树立和巩固老师的“权威”可能更有效。当孩子上课爱说话、注意力不集中、不愿意参与课堂活动时,老师有必要检查一下自己的讲授方式是否能为孩子们所接受,了解他们的想法,然后一步一步地改善自己的方式,纠正孩子的偏差。  中国父母历来不吝于给孩子以“爱”。但是我们需要对“爱”的原因和内容做些思考。对孩子的爱不应该只是一腔热情和满怀期望,或是视孩子为自己私有物的“爱”,尤其不能是视孩子为自己“脸面”的爱,而应该是因为他是孩子所以我爱他的“爱”,要注意和考虑“怎么爱”的问题,讲求爱的方式和方法。爱和关注孩子的心理发展、心灵成长相关。同样,作为老师也应该考虑这个问题,仅仅将教育孩子视为“工作”是不够的。  当然,很多家长和老师可能会抱怨:我知道了孩子的想法又能怎么样呢?纠正和调节需要一个循序渐进的过程,需要一系列相关的措施和方法,而这些正是最难设计和想到的。作为研究心理学的专家王秀园女士在《儿童心理魔法书》中就针对孩子在侵略性行为、情绪、人际关系、不良生活习惯、学校生活等方面出现的多种问题,找出了其心理发展的基本模式,对孩子成长过程中可能预见的种种问题进行了分析和说明。在提出每一个问题之前,作者都准备了“魔法小故事”,用这些生动形象的故事,“让家长和老师知道,即使表象看来是属性相同的问题,其潜在的因素亦不尽相同,每个做出这种行为的孩子他们的心态、原始动机也都完全不同”。这样的编排改变了以往心理分析书的枯燥乏味,增强了可读性。分析完问题的深层生理和心理原因后,作者还辅以各种切实可行的最佳解决方案。同时,作者设计了各式各样的观察表供家长和老师在家和学校观察判断孩子的行为,增强了操作性,这些无疑对家长和老师帮助良多,使本书真正成为父母和老师破解儿童心理的魔法。  《儿童心理魔法书》,王秀园著,华东师范大学出版社版  《中国教育报》2006年7月20日第8版

新中国成立以来的60年间,新疆普通、成人高等学校向社会累计输送毕业生79.1万人,其中少数民族毕业生接近50万人。新疆已形成小学、中学、高等教育齐全完整的国民教育体系。截至2008年底,全疆共有各级各类学校8076所,在校学生440.5万人,其中少数民族学生占57.4%;专任教师28.4万人,少数民族专任教师占41.7%。全疆15岁以上人口平均受教育年限已达到9年。同60年前相比,新疆的学校数增加了5.8倍、在校生增长了21.7倍,其中少数民族学生增加了252万人,专任教师数增长了35.5倍。

据日本媒体报道,7日晚,日本首相麻生太郎分别给获奖的日本高能加速器研究机构名誉教授小林诚和京都大学名誉教授益川敏英打电话。麻生说:“日本国民都为这一喜讯而高兴。这段时间日本缺少令人振奋的新闻,感谢两位使大家拥有了愉快心情。”

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第一种是“透明”型指导策略。所谓“透明”,指的是教学方法透明,教师浏览教材后便可明确知晓编者所鼓励的具体教学路径。此种教材便于教师日常教学的操作,但可能不完全适应教学对象的千差万别。

有专家认为,动物小说之所以比其他类型的小说更有吸引力,是因为这个题材最容易刺破人类文化的外壳、礼仪的粉饰、道德的束缚和文明社会种种虚伪的表象,可以毫无遮掩地直接表现原生态的生命,人类关于生命的永恒话题都存在于最原始的自然界中。

教育改革与发展事关千家万户、各行各业,事关国家、民族的未来,相关的话题讨论不仅需要教师、学者、校长、教育官员这些“业内人士”的积极参与,还要动员广大家长、企事业单位等社会各界广大“业外人士”开动脑筋、建言献策。这应当贯穿当下开展的《规划纲要》文本征求意见的全过程。

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由于法律没有涉及关于恋爱关系的内容,法律也难以鉴定两人是否为恋爱关系,连法律都难以界定,“诚信档案”实在不宜插手。况且,恋爱分手有可能是由于两人性格不合,也有可能因为家长或老师反对,分手理由不一而足。因此,学校要想认定学生恋爱“是否存在欺骗他人感情”,则属于“盲人摸象”,注定难以认定。太过主观化是其不具有可操作性的硬伤。

在这里,职称问题就是一道搁在最前沿的障碍。由于不能和校内的职称“兼容”,他们的专业技术资格不好认定。“过去在厂里是工程师,到了这里到底算什么呢?”一位姓李的老师告诉记者,虽然学校和同事当面不提职称的事,但是他们心里都有一丝不安。“逢年过节,我们一分钱没有,收入只有他们的一半,干的是一样的活,差别真是大!”这位老师颇为感慨:“有时感觉像个局外人,也不愿多和学校打交道,反正上完课就走。”

《理想的阶梯》一文,用两个比喻归结上文,深化“奋斗”是《理想的阶梯》的中心论点,激励青年为实现光辉灿烂的理想而奋斗。再如鲁迅的《拿来主义》一文,在结束时,既概括全文内容,又同开头部分提出的论点相照应,从而突出了文章的论述中心:总之,我们要拿来。……,没有拿来的,人不能成为新人,没有拿来的,文艺不能成为新文艺。

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16岁的网瘾少年小邓在被送到“南宁起航拯救训练营”10多个小时后死亡,引起社会广泛关注。近日,记者走访了海口一些网瘾少年的特殊培训机构,看看这里的“网瘾”孩子们是如何接受培训的。

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不少试题以学科主干知识与学生熟悉的事物为载体,力求揭示科学的人文性。以考生生活经历为背景来命题,使大部分考生易上手解题。如第1题,采用当前社会热点“节能减排”为背景来编制试题;第5题分析对化学反应特点的认识;第25题对化学反应速度和化学平衡的理解等,都体现了这一命题思想。(本报记者徐敏)

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